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奇幻森林的娘娘腔事件

奇幻森林的娘娘腔事件

詳閱此書網址

http://www.books.com.tw/products/0010690466


出版日期:2015/10/05語言:繁體中文
在學校,面對許多挑戰,
那麼你一定要先看看這本書
    專業心理醫師張黛眉:
  你可能不知道學校裡充滿了言語的嘲弄和譏諷     言語的嘲弄和開玩笑幾乎是孩子日常生活的一部分。
  它是一種帶來歡樂的潤滑劑,可以增進友誼;
  但它也可能是一種偽裝的惡意攻撃,
  日積月累下造成很大的心理創傷。
 
  什麼是霸凌?
  有時候心靈所受到的傷,遠比什麼都要痛,
  甚至深植在心裡一直無法抹滅。
  有時候,你根本不知道自己開的玩笑,原來這麼傷人。
  有時候,他無心的話,卻讓你感覺好難過。
  森林裡有好朋友,也有不小心會使你受到傷害的朋友,
  我們該怎麼相處呢?
  以溫暖角度,看霸凌事件背後每個孩子無法言說的心事
 
  給孩子:
  想想看:他為什麼老是找你麻煩?
  發生事情,朋友竟然沒有挺你?
  看到朋友發生事情,你什麼都不敢說?
 
  給大人:
  緩一下情緒:孩子會與你聊學校的事嗎?
  當孩子人際關係受挫時,你知道怎麼處理較妥當嗎?
  孩子和他人起衝突時,都是別的孩子的問題嗎? 作者介紹 作者簡介

吳在媖

  國立中正大學電訊傳播所碩士,出生於板橋,外婆家在彰化鄉間,童年暑假在外婆家過。小學開始喜歡閱讀文學作品,接觸的第一本書是《藍與黑》。

  讀附中時得到第一個文學獎;大學進入中文系,學習中國古典文學,也開始在報章雜誌發表文章;大一受到英文老師的啓蒙,發現對英文的興趣,考入英文系學習英美文學,同時進修中英文雙學位。畢業後考入傳播研究所,碩士論文「以已婚婦女的電視消費行為,研究家庭中的權力遊戲」。

  曾擔任過廣播記者、秘書室公關。因為小孩的關係開始接觸繪本及少年小說,迷上繪本及少年小說世界不可自拔,持續為孩子說繪本、帶領少年小說讀書會,也學習兒童情緒教育。

  2012年得到第二個文學獎,未來最想為台灣的小孩寫繪本及兒童文學,目前持續在主婦聯盟為學齡前小小孩說繪本,也在教育廣播電台主講「繪本和詩的撞擊」,並為《國語日報》撰寫兒少文學的書評。
 
繪者簡介

黃照敏

  來自屏東,家庭主婦、自由寫、作畫者。最喜歡的兩件事就是當媽媽和畫畫寫字。

  因為陪伴孩子開始接觸兒童刊物和表演團體,認識許多對這領域有熱情、熱血的朋友,包括了在媖。

  有一次在一個戲劇活動的場合,在媖看到我畫了一張速寫,她說:你幫我畫插畫!

  我不是科班的,也常被問是不是科班的,我只是很愛畫畫,很認真畫畫的媽媽。更想讓孩子知道,不管學什麼、做什麼都要持之以恆,然而這麼多年過去,孩子上大學了,我仍然繼續畫畫。

  2015年辦了自己的第一個小型個展,當初想都沒想,這一路走來,原來都是最好的安排。 序 推薦序

張黛眉(賽斯身心靈診所/天晴診所臨床心理師‧台灣芯福里情緒教育推廣協會專業講師)

  爸爸媽媽如果有機會假扮成小孩,到學校上學一天,就會驚訝的發現,原來孩子的生活中,充滿了這麼多言語的嘲弄和譏諷。

  從國小低年級升上中年級後,隨著語言及認知能力的發展,彼此間言語的嘲弄和開玩笑幾乎是孩子日常生活的一部分。有時候它是一種帶來歡樂的潤滑劑,可以增進友誼;但有時候它也可能是一種偽裝的惡意攻撃,日積月累下造成很大的心理創傷。

  欺負的關係常常是在無意中形成的。半大不小的孩子,一方面因為同理心尚未發展成熟,一方面又基於期待被同儕接納的心理壓力,不知不覺中參與形成了整個欺負的過程。在這個關係中有欺負者、被欺負者及在一旁默許支持的旁觀者。孩子從小學三、四年級一直到高中階段,都有可能在班上經歷其中的某一個角色,在內心感到糾結不安或是不知所措。

  在這本故事中,作者貼切的刻畫出欺負關係的真實現場,而且細膩地描寫出每個角色的內心感受和心路歷程。相信看過這個故事的孩子,都能在人際關係中更加的自覺。當生活中出現這樣的現象時,可以經由故事的引導,清楚知道自己應該如何因應和面對,不再焦慮和恐懼。

  爸爸媽媽也可以從這個故事中,學習對霸凌事件有一個更宏觀的視野:沒有壞孩子,只有需要被幫助的孩子。相信在父母和老師的支持和引導之下,每個表面看似不幸的事件都是一個包裝不漂亮的禮物,當走過之後,對每個孩子來說,都將成為成長的養分,讓他們更成熟、更茁壯。



  給親愛的父母

  第一次聽到孩子對我說出他在學校被欺侮的事情時,我跟你一樣,聽了非常無助:我不知道該怎麼處理。

  除了詢問身旁的親友,我也查閱相關書籍,試著幫自己及孩子尋找答案。

  從親友的反應,慢慢知道這種事幾乎天天存在於校園裡。親友的反應莫衷一是,有人說最好大事化小,畢竟孩子還要天天相處;有人說要以牙還牙,別讓對方以為軟土可以深掘。

  書籍則提供了執行步驟,看似簡單易懂,但要落實在各自的難題裡,還真有不易實行之處。有的書籍則講了各種面向,我越看越覺得這類事件背後有好複雜的層面要考慮,包括霸凌者、被霸凌者及旁觀者。

  我第一個注意的是霸凌者,他們之所以成為這樣的角色,其背後往往有一些不容易被發現的心事。如果有人能發現,並且以愛待之,事情說不定就有轉圜的餘地。最近台灣社會發生捷運殺人事件及校園割喉案件,那些無法挽回的寶貴生命,令人嘆息,日本前文部科學省霸凌問題顧問小森登美里曾說過:「孤獨會將孩子的心逼上絕路」,我盼望這本書能發揮一點點的力量,讓悲劇事件能夠不再重演。

  其次,我注意到在我們身邊,大部分的人是旁觀者,這些人擁有最多的力量,可是往往不自覺,他們表面上看起來對事件是冷漠的,其實他們的內心是掙扎的,他們對善惡自有看法,卻沒有勇氣站出來。其實身為大人的我們不也是一樣?所以我寫了這個故事,希望能給旁觀的孩子一點勇氣與決心,也是寫給我自己。

  透過故事,我希望讓孩子及大人從中體會霸凌者、旁觀者、被霸凌者及家長、老師的心情,以較為全觀的角度去思考未來如何面對這樣的事件。我相信,只要能多站在對方的立場,很多事情會解決得較完善,即使並不一定最快解決。

  身處在工商業社會,大家做事都希望能速戰速決,往往沒有時間停下腳步,靜靜傾聽孩子的心聲,希望這本書可以帶給大家思考的時間,以一顆溫柔的心去看待霸凌。

  最後,以小森美登里說過的話送給大家:「與其追究責任歸屬,共同面對問題更是重要」,這也是我透過這個小故事,想要傳達給整個社會的話。
 
  給親愛的孩子

  在學校,你一定遇過有人被欺負的事。

  沒有人想當被欺負的人,如果你是被欺負的人,心裡一定很不開心,而且也不知道要怎麼做才能停止對方下一次的欺負。

  沒有人想當在一旁觀看的人,雖然明知道這樣不對,但是你也不曉得要怎麼阻止這種事再度發生。

  你知道嗎?也沒有人想當欺負人的人,欺負人的同學,其實戴上了一個面具,想要保護背後一個受傷的自己。

  這個故事,希望能給你一點想法,讓你了解自己,也了解別人的心情,下次面對欺負事件時,能夠不再那麼難受,甚至還能試著做點什麼事情,來幫助別人和自己。 看更多

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